發表於2021-09-13

中文科組準確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,以全面提高學生的語文素養為教學的總目標。目前課程由常規中文課、閱讀課和書法課三部分組成。

落實到具體的語文教學中,我們根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三個維度來設計課堂教學,使其相互滲透,融為一體,最終實現整體提高學生語文素養的目標。

回顧過去十年,中文科組積極走出去,引進來,深耕細植,靈活創新,努力提升學與教的效能。由開展個性化閱讀專項,到持續參與內師計劃和先導計劃,我們一直走在教學改革的路上。


學科特色

中文科以全面提高學生的語文素養為目標,重視培養學生的綜合語文能力。主要表現在以下幾方面:

  • 1.重視課外閱讀

我們為學生訂購月刊以建立學生的閱讀習慣,推動經典閱讀以培養學生的泛讀能力,利用師生共讀發展學生的高階閱讀能力。

  • 2.重視生活應用

為除文學能力外,我們從日常課堂教學及應用文寫作教學中,重視學習與生活的聯繫。

  • 3.重視多元能力

每學段皆安排一次結合聽、說、讀、寫的綜合活動,培養的學生的綜合語文能力,促進學生多元智能發展。

  • 4.重視學科延伸

不同的學科延伸活動,如:舉辦校內文化活動、出版學生文集、推動學生投稿、參加各項比賽(朗誦、書法、作文、演講等)等,讓有志拓展的學生能一展所長,不斷精進。