踏入二十一世紀之後，電腦更廣泛地融入了人類社會的每一個角落，從簡單的輔助工具演化成生活必需品。在教育領域中，學校紛紛將電腦科改名為資訊科技科，資訊科技科的重心亦由最初對技能的培訓轉變為對資訊素養的培育。
資訊教育旨在培養學生資訊擷取、應用與分析能力，更要培養學生邏輯及創新思維、問題解決、溝通合作及終身學習的能力，並且教導學生正確、安全、道德及合法地使用資訊科技，從而培養學生正面積極的人生態度，做負責任的資訊時代公民。
資訊科組本學年參與教青局的“內地優秀教師來澳交流計劃"，得到了內師王勝勇老師的指導。王老師透過組織聽課和舉行會議，為老師的專業發展作出指導，並協助科組優化校本課程，為做好中小銜接和落實基力培養等提供了專業支援。
我校將一間電腦室成功改建為STEM綜合實驗室，配備活動桌椅和手提電腦，方便學生完成學習任務；靈活多元的空間使得小組討論變得更加容易，有效提升學生的課堂參與度和學習效能。
教學上，中學部各年級相繼加入STEM課題，以培養學生的運算思維能力。而配套的聯課活動“IT先鋒班"，則由各資訊老師輪流授課，為學生帶來新穎的延伸課堂。
我校持續推進使用電子學習平臺。考慮到內地跨境生的需要，各年級均由Google Classroom平臺轉至Microsoft Teams分發資訊科作業。這樣做除了可以集中學習資源，還可以便利地批改學生作業，更能應對將來可能出現的停課狀況，滿足遙距教學的需要。
學科特色
澳門教青局於2014年推出各科基本學力要求初稿，並於2017/2018學年開始逐年級實施。為了全面落實教青局的課程方針，與資訊科技基本學力要求對接，根據本校學生特色，本科組不斷更新各年級資訊科技知識大綱和校本教材。
希望學生經過中學六年資訊科技課程的學習，在“知識"、“技能"、“態度情意"三個方面達到以下目標：
●知識
1.理解電腦系統的基本運作原理.軟硬件及數據處理的原理及相互關係；
2.瞭解資訊科技發展的歷程及最新趨勢，認識資訊科技對社會的影響及相關道德法律問題。
●技能
1.掌握辦公室軟件及個人常用的應用軟件使用技能；
2.能綜合地設計及製作音頻、視訊、圖像和動畫等多媒體作品；
3.掌握資訊的基本搜索、分析、辨別和評判的能力，以獨立進行學習、處理資訊及解決問題；
4.基本的網頁設計和程式編寫技能；
5.掌握網路資訊平台的使用技能，以便和他人進行溝通、共享資訊、合作學習。
●態度情意
1.對資訊科技的發展及應用有濃厚興趣，對資訊科技對社會的影響具有敏銳的洞察力；
2.能自覺守法，負責任並正面積極地使用資訊科技和處理資訊。
